幼小衔接线上职业规划范文

幼小衔接线上职业规划 第一篇

一、活动宗旨：

一、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的进修和进步，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

二、通过幼儿园与小学的衔接、班级职业、家长职业等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。

三、本着“诚恳、尊重、互动、合作”的规则、加强幼儿园与小学的衔接。

四、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的聪明观。

二、活动时刻：

四月二日下午二:三零

三、活动地点：

幼儿园多功能活动室

四、活动前准备：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。

五、人员分工：

一、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；

二、副园长李真负责家长邀请函。

三、大班教师孙海英准备发言稿

四、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备，徐园长主持幼小衔接家长会；

五、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

六、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程：

一、大班教师负责会场接待家长签到。

二、会前播放音乐等待家长。

三、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。

四、关于本次活动的目的和流程。

五、中心小学一年级教师宋良辰讲座。

六、班主任代表发言。

七、徐园长精妙讲座。

八、与家长交流(互动)

幼小衔接线上职业规划 第二篇

一、指导想法

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的影响，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从学说和操作两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，进步认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的进修阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积进步教育质量的现实要求。

二、职业目标

一、重视衔接职业，建立形成一套相应的制度，并将此项职业作为学校的常规职业，列入每学期的职业规划。

二、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习性、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的进修生活打好基础。

三、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、进修、心理等方面较好地适应新的进修环境，减少小学一年级的学困生的比例。

三、具体职业

（一）期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接职业的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的’任务，培养幼儿做事的效率性，为学校进修提供在时刻上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的虎头蛇尾。

（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。

（三）加强家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分觉悟到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备职业，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时刻表，使幼儿能够适应小学进修与生活的节奏。

（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习性的培养。

（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互领会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。

幼小衔接线上职业规划 第三篇

“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。本学期，我们将依然如故地认真开展职业，针对上学期职业中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到进步。

本学期本班幼儿三六名，旧生三四名，新生二名。经过大班上学期的进修，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、进修习性方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思考能力方面表现较为突出。然而班级幼儿由于年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备职业做为本学期的职业重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备职业与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案：

一、学前想法准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的难题”。

二、身体方面的准备：

（一）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健壮地迈入小学。

（二）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿进修时刻、减少游戏时刻等。

（三）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的’眼睛及各种感觉器官。

（四）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通制度，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

三、独立生活能力的准备：

（一）通过谈话、故事、社会操作培养幼儿的独立觉悟，增强独立难题解决的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、进修不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到难题和困难自己要想办法解快。

（二）培养幼儿的时刻觉悟，在进修生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的梦想和行为。

四、进修方面的准备：

（一）培养孩子进修方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿进修有关的常规聪明：进修整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它进修工具。

（二）培养孩子良好的进修习性：开门见山说，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时刻的习性，如：不迟到早退、不随便请假等；接下来要讲，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答难题、注意倾听的习性；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习性；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务觉悟，游戏、活动中加强幼儿制度觉悟的培养。

（三）聪明经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区职业对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。在日常活动中引导幼儿进修运用数学经验难题解决，进步幼儿独立思索难题的能力。

班级日常职业：

一）本学期，我们将继续根据幼儿的梦想进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性进修和探究性进修。

二）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从进步幼儿的音乐素质入手，进步活动组织的艺术性，通过与同事间的互相进修与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得进步展。

三）在活动区组织设置中积极向蒙班进修，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的进步水平及时更换区域职业材料，做到与主题相结合。

四）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规职业及大型活动：新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩及评比；“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动；组织班级幼儿参与“小博士聪明竞赛”；积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会；做好庆“六一”英语周汇演职业；大班毕业典礼。

卫生保健职业：

一）做好卫生消毒职业，防止传染病流行。

二）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

三）做好日常保健职业，保证幼儿健壮成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

家长职业：

一）开学初召开家长会，向家长关于班务职业规划，取得家长对班级职业的领会和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

二）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

三）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

四）要求家长配合教师，让孩子养成良好的进修习性、生活习性，为入小学打好基础。

五、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。

教师团队协作及专业成长：

通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队进修、合作的气氛，在本学期我们将继续这种好的团队灵魂，在职业进修中互相进修、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。

说到底，我们希望本学期的职业能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。

幼小衔接线上职业规划 第四篇

一、指导想法：

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的影响，怎样让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接职业上具体做了下面内容的规划。

二、职业目标：

一、重视衔接职业，并将此项职业作为幼儿园的常规职业，列入每学期的职业规划。

二、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习性、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的进修生活打好基础。

三、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、进修、心理等方面较好地适应新的进修环境。

三、具体措施：

一、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校进修提供在时刻上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的进修能够坚持善始善终。

三、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进步。

（一）、加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的进修与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习性。

（二）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务觉悟、制度觉悟与独立觉悟。

鼓励幼儿自己的事务自己做，培养幼儿做事有规划，有条不紊，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、制度，并锻炼幼儿的意志与质量。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作觉悟。

（三）、注重教育的渗透性，进步幼儿的进修适应力。

激发幼儿的’进修兴趣，培养幼儿养成良好的进修态度和进修习性，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变进修环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动进步幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并进修简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习性。

幼小衔接线上职业规划 第五篇

一、指导想法：

幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的进修和进步，而且能为孩子的后续进修乃至终身进修打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、班级职业、家长职业等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”职业真正落实到实处。

二、衔接目标：

一、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理质量。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

二、以培养孩子良好的进修、生活习性为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层难题。

三、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

四、家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备。

三、衔接方案：

教育教学方面：

（一）职业目标：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

（二）具体行为：

（一）参观小学、体验生活。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的进修生活与责任觉悟，我们将组织他们去正则实小，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的梦想。

（二）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课间特别钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间特别钟的录像，回来组织幼儿讨论、交流，课间特别钟是用来干什么的？录像里哪些行为是对的？哪些行为不对？为什么？

（三）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和进修用品，开展整理书包比赛。

（四）和孩子一起制订作息时刻规划表，养成做事专注有序的习性。

（五）观看录像《小学生守则》了解小学生活的`一些常规，为尽快适应小学生活做准备。

班级职业方面：

（一）职业目标

一、培养孩子间的相互进修、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

二、营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任觉悟。

（二）具体行为：

一、身体方面的准备：

（一）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健壮地步入小学；

（二）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿进修时刻、减少游戏时刻。

（三）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

（四）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通制度，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

二、独立生活能力的准备：

（一）通过谈话、讲故事、社会操作等培养幼儿的独立觉悟，增强独立难题解决的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。

（二）培养幼儿的时刻觉悟，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的梦想和行为。

三、进修方面的准备：

（一）培养孩子良好的进修习性：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

（二）聪明经验的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。

家长职业方面：

（一）职业目标：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

（二）具体行为：

一、学说指导、更新觉悟

为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习性培养、能力培养的具体技巧与途径，了解除了进修力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备职业，从而对幼小衔接职业有一个较为全面的领会。

二、开放观摩、率先体验

利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本进修要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接职业中更加心中有数。

三、家长参与、同步衔接

发放《进入小学，你们准备好了吗？》家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿进修内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习性，使家长真正参与到孩子制度觉悟、任务觉悟的培养中来。

入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的职业，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项职业。

幼小衔接线上职业规划 第六篇

一、师幼互动衔接。

（一）幼儿入学的心理准备。

一、创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的进修气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。

二、创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的进修环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。

（二）幼儿入学的进修准备。

一、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有觉悟地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，进步幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意进步为有意注意。可通过教师的要求，活动的制度，幼儿间的竞争来实现。

二、各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立觉悟的培养、自我调节、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿进修兴趣、想象能力、良好的进修习性、自我调节能力等，教给孩子有关学校生活的常规聪明，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中进步幼儿的观察力、表达能力和思考能力。大班的幼儿思考异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

三、聪明点的衔接。

（一）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的`阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

（二）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。在日常活动中引导幼儿进修运用数学经验难题解决，进步幼儿独立思索难题的能力。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接职业，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系职业，这是我们幼小衔接职业的一个缩小衔接缝隙的关键点。

（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育职业上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的进修模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的梦想。

（二）教师关于。邀请小学老师来园关于，既要给幼儿关于小学生的生活与进修，还要给家长们开展聪明讲座，关于孩子入学的相关准备职业，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

从幼儿园生活到小学进修生活，对孩子来说一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接职业以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项职业中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如：

（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的进修用品，家长可以和孩子一起选择适当的时刻，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的欲望期盼。

（二）饮食习性的准备，幼儿园有餐点时刻，上小学后没有课间餐点，因此家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好。

（三）作息习性的准备，培养孩子早睡早起的习性，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时刻，晚饭后陪孩子完成一些进修上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习性。

（四）聪明水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。

幼小衔接线上职业规划 第七篇

一、重视幼小衔接职业，围绕中心点进行探讨和研究。

一、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和难题，进行探讨和研究。

二、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为习性、心理特点和学校的教育目标、要求、技巧、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有觉悟地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学__生活打好基础。

三、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学__、心理等方面较好地适应新的学__环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

一、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项职业中来。

二、各班开辟专门的“幼小衔接职业家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学生提供在时刻上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的虎 头蛇尾。

三、针对幼小衔接职业及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“怎样走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

四、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

五、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、进修物质的准备，给幼儿购买的进修用品力求简洁实用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和交流。

一、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的进修、生活环境和小学生的进修常规，感受到一年级小学生的变化，培养幼儿入小学的梦想。（要求参观前有谈话，让幼儿带着难题去参观，如小学生是几点钟到校的？小学生怎么样上课？一天上几节课？上课时怎么样坐？午饭在哪儿吃？等难题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况；参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。）

二、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进步。

一、加强幼儿生活自理能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的进修与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习性。并创新机会鼓励幼儿做些力所能及的事务，进步幼儿自我动手能力。

二、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务觉悟、制度觉悟与独立觉悟。

鼓励幼儿自己的事务自己做，培养幼儿做事有规划，有条不紊，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、制度，并锻炼幼儿的意志与质量。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作觉悟。

三、注重教育的渗透性，进步幼儿的进修适应力。

激发幼儿的进修兴趣，培养幼儿养成良好的进修态度和进修习性，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变进修环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势；运用各种活动进步幼儿听、说、读、写、算的能力；教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包；并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习性；培养幼儿对时刻觉悟的认识，有规划地安排事务，知道做事要善始善终，专心听讲，专心做事等。

四、养成良好的生活习性和良好的饮食习性，懂得简单的营养聪明，知道随气温的变化增减衣服，自觉喝水，进修整理自己的物品。

五、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、制度，能控制自己的心情、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，能够解决简单的难题和困难等。

六、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创新性游戏活动。进步幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志质量。

五、幼小衔接具体职业内容安排：

一、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接职业”展开讲座。

二、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。

三、不定期开展故事大王比赛，进步孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

四、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

五、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的难题。

六、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

七、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事务不可能都按照自己的梦想去做，必须正确面对今后所遇到的困难。

八、开展“离园倒计时”活动，七月一日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。

九、学期结束前各班开展散学典礼活动。

幼小衔接线上职业规划 第八篇

一、师幼互动衔接。

(一)幼儿入学的心理准备。

一.创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的进修气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。

二.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的进修环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。

(二)幼儿入学的进修准备。

一.注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有觉悟地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，进步幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意进步为有意注意。可通过教师的要求，活动的制度，幼儿间的竞争来实现。

二.各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立觉悟的培养、自我调节、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿进修兴趣、想象能力、良好的进修习性、自我调节能力等，教给孩子有关学校生活的常规聪明,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中进步幼儿的观察力、表达能力和思考能力。大班的幼儿思考异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

三.聪明点的衔接。

(一)前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

(二)数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思考能力。在日常活动中引导幼儿进修运用数学经验难题解决，进步幼儿独立思索难题的能力。

二、幼小互动衔接。

做好幼小衔接职业，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系职业，这是我们幼小衔接职业的一个缩小衔接缝隙的关键点。

(一)参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育职业上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的进修模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的梦想。

(二)教师关于。邀请小学老师来园关于，既要给幼儿关于小学生的生活与进修，还要给家长们开展聪明讲座，关于孩子入学的相关准备职业，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

三、家园互动衔接。

从幼儿园生活到小学进修生活，对孩子来说一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接职业以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项职业中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：

(一)物质准备，家长要陪孩子购买必需的进修用品，家长可以和孩子一起选择适当的时刻,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的期盼;

(二)饮食习性的准备，幼儿园有餐点时刻,上小学后没有课间餐点，因此家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好;

(三)作息习性的准备，培养孩子早睡早起的习性，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时刻，晚饭后陪孩子完成一些进修上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习性;

(四)聪明水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。

幼小衔接线上职业规划 第九篇

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的进修与生活，搞好幼小衔接职业，是大班进修阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有规划的社会性适应与进修适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的进修习性，减缓两个学段的坡度，不搞聪明的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，，这是做好幼小衔接职业的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的进修与生活，是幼小衔接职业的重点。

培养幼儿良好的进修习性和自我调节能力，是我们做好幼小衔接职业的切入点，家园合作是我们做好衔接职业的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、技巧达到预期的目标。其具体职业规划如下：

开门见山说，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的.进修气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。

接下来要讲，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的进修，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有规划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我调节、自我服务的能力特别重要。

最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

幼小衔接线上职业规划 第一零篇

一、指导想法

幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的经过，幼儿园时期主要是以游戏和能力进步为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态聪明的进修为主的教育，学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。这样看来，幼小衔接的意义重大。

二、职业目标

一、高度重视幼小衔接职业，建立形成一套相应的规范，并将此项职业作为幼儿园的常规职业，列入每学期的方案。

二、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习性以及心理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的进修生活打下基础。

三、通过幼小衔接活动，使幼儿

三、具体职业

（一）转换想法，做好心理衔接

一、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。

二、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加深幼儿对小学的向往。

三、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的气氛，让幼儿对小学生活保持期待。

四、帮助幼儿树立起自信心和任务觉悟，让幼儿做一些简单的任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

（二）加强锻炼，做好身体衔接

一、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的平衡、跳跃、攀爬等能力的进步，使他们能够身心健壮地迈入小学；

二、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

三、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂得并遵守相关制度，进步幼儿的自我保护能力。

（三）培养独立质量，做好生活衔接

一、通过谈话、故事、社会操作培养幼儿的独立觉悟，增强独立难题解决的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、进修不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到难题和困难自己要想办法解快。

二、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的进修与生活，早睡早起，培养幼儿的时刻觉悟。

三、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、制度，鼓励幼儿自己的事务自己做，培养幼儿做事有规划，并锻炼幼儿的意志与质量。

四、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼儿的时刻觉悟，避免出现拖延的情况。

（四）增强进修动机，做好进修衔接

一、教师营造出良好的阅读气氛，引导幼儿进行阅读，利用看图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。

二、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的教学，教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这些汉字。

三、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，进步幼儿的诵读水平。

四、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书写奠定基础。

五、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思考锻炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等技巧解决，强化幼儿思考能力。

六、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作品，培养孩子的倾听习性。

七、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。

八、培养孩子进修方面的动手操作能力，本学期，结合主题教学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力。

（五）密切合作，做好家园衔接

一、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台，宣传幼小衔接的重要性。

二、幼儿园要告知家长孩子的进步现状，给家长详尽地关于幼儿园的幼小衔接规划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都能领会，并积极地配合幼儿园。

三、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变家长对于幼小衔接职业的态度。

四、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了解自己的努力路线。

埃里克森认为，在人格进步中个人与其周围环境的互动起着主导和整合影响，做好幼儿与小学阶段的衔接，对幼儿逻辑思考形成和使用、身心健壮进步有着重要的意义。幼儿园要经常与小学进行沟通交流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，不断交流，结合职业实际及时调整教育目标和教育内容，有的放矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小衔接职业的完成，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的又一个新征程。

幼小衔接线上职业规划 第一一篇

一、幼儿入学的心理准备

开门见山说，注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，愉快的进修气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好灵魂环境中生活，这对幼儿的进步将起到不可忽视的影响。

接下来要讲，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进步。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的进修，课间活动等，从而激发他们上学的。回园后我们教师有目的，有规划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我调节、自我服务的能力特别重要。

最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、幼儿入学的聪明准备。

重点做好三个衔接。

一、注意水平的衔接。

幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有觉悟地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，进步幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意进步为有意注意。可通过教师的要求，活动的制度，幼儿间的竞争来实现。

二、思考能力的衔接。

进修活动说到底是一种思考活动，进修成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思考能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思考能力的准备，即进修活动中不仅有感知、记忆的经过，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿进步”的角度出发，精心策划教学活动，由于大班幼儿思考异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

三、聪明点的衔接。

在大班要不要教幼儿进修小学聪明?教师应根据幼儿进修的特点和梦想，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的聪明，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学梦想。

做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。

三、做好幼小衔接职业的具体措施。

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”职业的实效性，做好家长职业是非常重要的。

一、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接职业的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项职业中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分觉悟到自己的孩子在入小学前的各种准备职业，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

二、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项职业，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时刻内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的进修提供在时刻上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的进修能够坚持善始善终，以防出现在进修上的蛇尾。

三、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的难题，准确把握自己的孩子当前的进步水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互领会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的进修与生活。

四、加强与小学的联系与交流

一、改变以往的一些习性行为，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的进修生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

二、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的.进修与生活。

三、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习性的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时刻表，使幼儿能够逐步适应小学进修与生活的节奏。

四、认真做好幼小衔接各项职业的资料收集、整理、归档职业。

聊了这么多，针对幼儿的身心进步特点，从幼儿园的实际出发，积极创新条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长职业的开展等途径，促进幼儿的身心进步，使孩子能顺利地进入小学。

幼小衔接线上职业规划 第一二篇

为认真贯彻落实《指南》灵魂，以_尊重孩子的年龄特点和进步规律，考虑孩子的心理需求和进步需要_为研究的基本规则，以_怎样解决幼儿园与小学的衔接难题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健壮、高兴的成长_为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

一、指导想法：

坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进步。针对幼儿身心进步特点，从幼儿园的实际出发，积极创新条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长职业的开展等途径，促进幼儿的身心进步。

二、活动目标：

一、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理质量。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)二、以培养孩子良好的进修、生活习性为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层难题。

三、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

四、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、活动时刻和班级：

活动时刻：xx年二月-九月，活动时刻为一学期。

活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活动内容和要求：

(一)幼儿方面

一、入学前想法准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同， 激发孩子上小学的欲望。

二、身体方面的准备：

(一)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健壮地迈入小学。

(二)为